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Marruecos

Défis pour l'avenir de l'éducation numérique au Maroc

Un rapport de l'UNESCO détaille l'utilisation du matériel technologique dans le pays après la pandémie
L'éducation numérique au Maroc

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L'UNESCO et le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique du Maroc ont produit un rapport conjoint intitulé "L'enseignement au Maroc à l'ère du COVID", qui détaille les défis que le Royaume pourrait rencontrer pour imposer une éducation plus numérique. Son principal objectif est d'assurer l'équité pour tous les étudiants et les professionnels de l'éducation à la suite de la pandémie de coronavirus, où l'éducation est passée en ligne.  

Bien que ce dossier promette des règles du jeu équitables et garantisse que les étudiants pourront utiliser et apprendre correctement le matériel technologique, la nation n'est pas encore prête dans ce domaine.  

Selon le CSEFRS, bien que les intentions du rapport soient les meilleures, il reconnaît que l'un des principaux problèmes du Maroc, toujours non résolu, est l'inégalité économique.  

Le document détaille que 75% des élèves de l'enseignement primaire du pays ne disposent pas de moyens technologiques dans les écoles, 53% des élèves du secondaire et de l'université, et une estimation de 65% des centres éducatifs ne disposent pas d'une bonne connexion internet dans leurs propres locaux, avec 49% respectivement dans les écoles secondaires. Le rapport s'inquiète des ressources disponibles. Les enseignants et les professeurs ont déjà souligné à plusieurs reprises le manque d'outils numériques qui ne sont pas disponibles, et qu'ils ont demandé à de nombreuses reprises d'obtenir ces moyens. De plus, au sein même des centres, 38% des écoles primaires et 32% des écoles secondaires ne disposent pas de projecteurs dans leurs salles de classe, ce qui rend la situation plus difficile. 

Educación Digital en Marruecos

En revanche, lorsque la pandémie a débuté en 2020, le gouvernement a choisi de renvoyer les élèves chez eux pour éviter tout contact grave pendant les heures de cours. Cela a entraîné un autre problème qui n'a pas encore pu être résolu. Le rapport montre que 60% des enseignants interrogés pour le rapport étaient réticents à enseigner des matières à distance. 

En outre, les étudiants constituent une autre préoccupation. COVID-19, et tout ce qui a trait à la pandémie, aux mois d'enfermement, etc., a eu des répercussions sur la santé mentale des plus jeunes qui ont fini par s'exposer à des niveaux d'études en immersion et sur leurs propres performances scolaires. Cette situation a été aggravée par les cours en ligne, ce qui a entraîné une démotivation généralisée de la part de l'ensemble des étudiants. La plupart des écoliers interrogés ne se sont pas rendus à leurs rendez-vous en ligne pendant les mois d'études en ligne, et seuls 9% d'entre eux ont réussi à obtenir un bon taux de présence.  

Bien que le Maroc soit en train de se moderniser grâce aux lois et plans qui seront imposés par le nouveau gouvernement, la situation de ses citoyens est très inégale, ce que d'autres rapports et analyses pré-pandémiques ont montré. Les obstacles à l'accès à l'internet sont particulièrement importants dans les régions les plus rurales ou les plus éloignées des grandes villes. La majorité des habitants de ces régions n'ont pas accès à l'internet et les familles ne sont donc pas en mesure d'acheter des appareils pour permettre à leurs enfants de participer à leur éducation. Le rapport précise que cette situation est l'une des plus difficiles et affirme que les autorités compétentes ne s'occupent pas suffisamment de la question pour continuer à éradiquer le problème.  

Educación Digital en Marruecos

Le document se termine par la conclusion que même après la pandémie et le retour aux écoles présentielles pour l'année scolaire 2021-2022, il est important de dépenser pour les affaires étudiantes et d'intégrer plus d'outils numériques, ce que le gouvernement prépare depuis un certain temps pour permettre à l'éducation marocaine d'être moderne par rapport à certains pays plus préparés.  

À cette fin, plusieurs moyens sont suggérés pour que le Maroc s'engage dans une éducation plus axée sur la technologie.  La première consiste à répondre à la nécessité de former les enseignants et le personnel académique à l'aspect plus technique et, surtout, de disposer du matériel nécessaire à leur formation. Il est également important d'apprendre aux étudiants comment utiliser cette technologie et comment y accéder, ce qui permettra de réduire les inégalités dans le domaine étudiant.